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東方中學:群策群力提高英語成績

作者:張 晶 欄目:2019年-1期 文章驛站

        近兩年來,東方中學中考整體英語成績一直在市、區名列前茅,備受社會關注。成績的取得,與立山區教育局和學校領導的管理及家長的理解和教師們默默付出密不可分。

  一、同舟共濟揚帆起,乘風破浪萬里航

  團結合作,互幫互助是東方中學英語組的一大特色。英語組集體備課是日常教學工作的重要方面。要把握時間,統籌安排,高效完成。

  集體備課話題始終圍繞教材、貼近熱點、啟迪思路、滲透德育。整個備課組不僅從開學初的制定教學計劃、安排教學課時、統一教學進度而且細到每單元的教材分析、制作課件、撰寫教案都共同定下標準。尤其是在中考的復習階段,備課組更是充分發揮集體的智慧,一起研討各地的質檢試卷并深入分析提高分數的有效做法,分工合作將學生的錯題集結成冊,整理本學年的熱門話題,歸納相關知識點等。

  以東方中學九年英語作文教學為例,英語組定下了以作文為突破口,提高學生英語中考成績的目標。

  對初中學生英語寫作能力考察在中考試題中占20分,比重很大。但九年學生由于各科作業量大,對英語不重視:不愛動筆寫英語作文,字跡亂、語法錯誤多。英文寫作對學生來說十分困難,英文寫作提升又是很慢的過程,面對這個現狀,我們備課組在九年伊始就把作文訓練計劃提前做出,并集體討論如何解決。每周末留一次作文,要求寫在答題紙上。寫作文前老師要按中考要求認真指導布置,并嚴格提出書寫要求,也把中考評分標準早早告訴學生,老師更是不辭辛苦保證全批全改。每周一、二在學校的宣傳欄整體展出各班學生們寫的優秀的作文。一方面,使被展出作文的學生們油然而生一種驕傲感、認同感;另一方面,激發了學生們一定能寫好作文的決心。英語組抓住這個契機,在學生寫好字的基礎上,對作文的篇章結構、連詞運用、句式變化等細節進行指導。沒有規矩不成方圓。英語組定下作文統一的高標準,做到面批面改,并要求二次成文,甚至三次成文。對于有爭議的作文,會在組內進行互換批改,來確保評價標準的執行。在一段時間的訓練后,增加學生互批的環節,這樣可以使學生們對作文的理解上一個高度。經過九年上學期這樣嚴格訓練,學生寫作能力就逐步提升上來,為下學期英語綜合能力提升打下良好基礎。

  二、問渠哪得清如許,為有源頭活水來

  英語組重視教師的發展與專業水平的不斷提升,積極為英語組教師的成長提供相互學習、交流、共同成長的平臺。

  首先向“權威”學。只要是進修學校指導的片區教學研討,教學交流,九年英語組都會去參加。每次在參加的過程中我們都會認真去聽,去想,回校的路上我們就會迫不及待地去交流。2018年四種課型的研討,讓我們更深刻的領悟四種教學形式及如何在實際教學中進行操作。

  其次是備課組成員之間相互學習。九年級上學期的新授觀摩課,意在于掌握本屆學生的特點,形成適合本屆學生的授課模式。九年級下學期,由集備組長為同組老師上復習引路課。目的是統一全組老師的認識,提高課堂效率,為提高學生中考成績保好駕護好航。

  三、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

  學生在學習過程中不可能一帆風順,學生可能由于一次成績的優異而沾沾自喜,也可能由于一次成績的降低而情緒低落。對于尖子生情感的投入有時起到事半功倍的效果。 在這方面我們不能要求學生樹立什么遠大的理想,唱高調。相反,從學生的切身利益出發,積極引導建立良好的學習心態。例如,在課間,常常看到英語老師與學生們談話,不斷給學生暗示,挖掘學生內在潛力,調動學生的非智力因素,往往會取得意想不到的收獲。

  一般說來,“親其師,信其道”,學生對某位教師喜歡,其課堂氣氛就會顯得活躍,學生的學習興趣就會油然而生。因此,我們重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。在部分學生確有困難時,適當放慢進度,查漏補缺,甚至是“開小灶”,讓他們在教師的耐心幫助下,充滿信心,一步步地趕上。利用學生晨讀,集備組根據學生們的英語能力進行英語拓展,拓展課內容包含完型填空、閱讀理解、英語寫作等。對部分學生“吃不飽”的現象,在授課時增加難度,在練習或檢測中增加信息量,讓他們不斷受到新的信息刺激。讓不同層面的學生都有事可做,遇事能做,做則有所獲,進而樂此不休。在教學中我們對于學生的錯誤是多一份體諒、理解和寬容,少一份指責與批評。

  四、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

  英語組的口號是踏踏實實做事,認認真真育人。在平時的集備中,我們突出個“實”字。這個“實”字有兩個含義,第一個實是實行的實,堅持執行學校制定的工作計劃,把學校的各項工作要求落實到位。第二個實是實在的實。實實在在備課,實實在在上課,實實在在批作業,實實在在講練習。

  在九年級下學期的復習階段,英語組都會請區教研員董老師到東方中學指導把關。在教研員董老師的指導下,以科學方式復習,全面提升學生們的綜合能力。在九年級下學期的復習階段,英語組拒絕套題成題,不許拿來主義。要求根據本校特點自主編題,試題要體現知識點分布的梯度與難度,既要考到學生的易錯點,又要反映本年度的試題方向。與此同時,出題的老師要向全組老師說明出題的意圖與重點訓練學生的哪部分能力。學生考完后,會找部分學生座談,看看是否與預測的一樣,以進一步指導教學。到了中考最后沖刺階段,更是要求集備組長在研究本年中考特點的基礎上,出一套真題,貼近中考。有了教研員董老師的方向性的指導,有了校教學領導的把關,有了同組老師踏踏實實的付出,東方中學英語組在九年級下學期的區模與市模考試中,成績穩步上升。在各個分數段的比例中,都獨占鰲頭。

  總之,英語組對2019年的中考充滿期待。英語組群策群力,用集體的智慧為學生們鋪就成功之路。

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