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骨干教師的修煉之路

作者:張啟良 欄目:2019年-1期 校長論壇

        教師歸根結底是一個職業,而骨干教師是這個職業中的精英。一名教師如何從平凡走向卓越,如何從普通教師成長為骨干教師?

  首先,教師必須對自身職業具有正確的認知

  師者,傳道授業解惑也。在新課程改革形勢下,教師一定要走專業化的道路。教師不能僅僅做教考試的教師,還要做教教材、教人才的教師。教師不僅僅要通過教育教學工作努力提高學生學業水平,還要努力提升學生綜合素質、開發學生個性潛能。

  教師在教學實踐中要不斷加深對教師職業意義的認識和思想境界的提升;在理解教師工作意義基礎上建立職業理想抱負;充分熱愛學生,尊重學生,建立平等和諧的新型師生關系。

  其次,教師本身要有強烈的內心成長需求

  教師個人內心的強烈需求是骨干教師成長的原動力,一定要有明確的自我定位、自我反思、自我規劃。一名骨干教師在成長過程中大致要經歷新手型教師(0-5年)、適應型教師(5-10年)、成熟型教師(10-15年)、專家型教師(15年以上)四個階段。很多教師往往將自己的職業生涯停留在適應型教師階段。他們穩穩地做自己的教書匠,安于現狀,不再進取,不再繼續升級拓展自己的教育視野。這樣的教師永遠無法成為一名骨干教師。 教師只有保持高度的教學熱情,較晚或較輕產生職業倦怠;只有具備追求卓越的職業理想抱負,強烈的自我“折磨”意識,才能自覺行動,成為一名優秀教師。

  再次,教師在教學中要付出艱辛的努力

  要想成為一名優秀教師,教師自身一定要在教育教學各個方面付出艱辛的努力。需要在教學實踐中通過聽課議課、讀書反思、教學名師指點、參賽課、研討課等一系列方式方法,增強學科功底,豐富教學經驗,提升理論素養,提高教學能力。在教學工作中鍛煉研究能力,培養研究性工作習慣,踐行自我研修。

  在具體教育教學實踐中,教師要做到通過對課標的認真研讀,充分掌握所教學科的功能與核心素養。通過對所用教材的解構,正確定位教學目標和教學內容。在此基礎上,教師要重構以教導學、教與學共振的教學設計。教研組在備課過程中要發揮集體智慧,建立教學資源庫,認真準備導學案。教學實施過程中要求確立預習內容、知識鏈接、學習的三維目標,建立學程指導和對應的預習自測。期間要將教材知識轉化成兩種層次,一種是教材中的基礎知識,一種則為對教材知識的提升和拔高。教師要學會引導學生與教材對話,在課前完成這部分內容,并自己進行批改總結發現問題,做好記錄。

  教師要在課堂教學實施過程中充分了解學情的基礎上進行課堂設計的有效組織與實施,時刻關注自我經驗的積累,學生學習能力的提升,同行的互幫互助。

  在課堂教學過程中要積極開展小組討論。作為全世界中小學教學的基本模式,它的好處是毋庸置疑的。對待參差不齊的班級,有差異才有對話,才會有思維的碰撞,這是培養學生學習能力的課堂原動力。教師在具體實施過程中往往擔心教學任務完不成,或者擔心學生缺乏相應能力不能完成討論任務。教師一定要改變舊有的觀念,不再著眼于課堂完成多少知識的傳授,而要看學生在小組討論中學習能力、探究能力的提升。

  教師在學生討論和匯報中要注意傾聽,了解學生對知識的掌握程度與課程標準的差異,了解不同層次學生之間的差異,了解每一個學生在個體成長上的變化狀態。這些是最寶貴的第一手材料,是貨真價實的學情分析,對下一步教學的實施起了至關重要的作用。同時教師在傾聽過程中還要注意鏈接,敏銳發現不同學生回答中的精華,并將其鏈接起來,歸納總結出最正確的結果。

  課堂教學結束環節的作業設計中,注重學生的全程學習設計以及針對不同學生的差異化設計。并通過考試評價,對學生進行有效反饋與調整。通過對學生輔導,進行有效溝通、有效補償,實現全體學生的普遍成長。

  青年教師還要學會不斷總結教學經驗,形成自己的教學風格。這樣才能不做教書匠,而去做教育家,通過不斷實踐,不斷反思,實現青年教師的職業發展。

  最后,團隊引領是教師成長的搖籃

  優秀教師的成長迫切需要專業團隊的引領。教師要在課改專家和經驗豐富的教師的幫助下,共同研究課堂教學,深度解讀課堂教學案例,討論教法的得失。學校要有目的有計劃組織教師多聽課評課,研課磨課(同課異構、一課多上),在教育教學實踐中通過學習、實踐、反思、研究、交流、展示、帶教、指導、總結等研修活動,對教師的教育教學能力,從某些方面發現問題、提高認識、轉變行為、積累經驗,使其專業素養與能力不斷得到鍛煉與提升。經驗豐富的同事在教材教法方面的指導,同事之間對教學實際問題相互切磋交流……這些都可以給教師專業成長和職業發展以動力、激勵、互助、合作、交流、分享等,讓教師在一個群體中走的更遠更高,最終成為一名骨干教師。

  “潮平兩岸闊,風正一帆懸。”現在我省已經實施中小學職稱制度改革,中小學教師可以評定正高級職稱;政府鼓勵中小學教師專業發展成名成家。新時代給教師的職業發展提供了廣闊的空間與實現個人價值的可能性,教師要把握機會,樹立信心,通過加倍努力體現自身價值,成長為骨干教師,為教育事業發展貢獻自己的力量。

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