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為有源頭活水來——記高新實驗學校英語教師李小鳳

部門: 教育信息部 發布時間:2019-06-04 09:22

為有源頭活水來

——記高新實驗學校英語教師李小鳳

 

五月下旬,市教師進修學院小學英語教研員吳登艷找到我,說有個年輕老師,在全國綠葉杯大賽中獲得一等獎,你感興趣嗎?當然了啊!于是,在一個微熱的下午,我們來到實驗學校,對李小鳳老師進行了專訪。

初見李小鳳,頓覺歡喜。苗條的身材,燦爛的笑容,烏黑的頭發束成一條馬尾辮,白色的絲綢上衣,配以青色的褲子,看起來那么年輕,有活力。我都喜歡看,何況是孩子們了。

教研員出身的我,最怕臨時包裝一課出名的老師。為此,我想先求證學生們。

我請李老師從班級里找來五六個小孩,我們的采訪開始了。

“孩子們好,喜歡李老師嗎?”

“喜歡!喜歡!”孩子們爭先恐后地說著。

“哦,喜歡她什么呀?”

“課上的好,有意思。”

“哦,說說看,讓我也覺得李老師的課有意思,好嗎?”

一個叫李佳璐的學生第一個發言:“李老師的課不枯燥,她經常教我們記憶單詞的方法。比如potatoes這個單詞。老師編個小故事,臉皮P上有個橘子o,雨傘t上有蘋果a……就這樣,我們就把這個單詞記住了。”

另一個小男孩李森說道:“對對,李老師記單詞的方法可好玩了。比如虱子(louse)這個單詞, 復數是lice,那就是勞斯萊斯。我們一下子就記住了。”

“李老師還經常領我們做游戲。有時,老師會戴著小丑帽走進教室,課堂變成了馬戲團;有時,李老師又端給我們一盤水果沙拉,讓我們在品嘗中認識水果單詞,學習對話。……”

“李老師把我們分成組,比賽,贏的小組蓋章集卡,50個章就可以換禮物了。”

……

看來,李老師的辦法還真是挺多,難怪孩子們喜歡。

和孩子們聊完天,我迫不及待想知道年輕的李老師哪里來的這么多智慧?

剛開始,李老師有些放不開,隨著談話氣氛的融洽,她向我們娓娓道來她的成長經歷。

2012年7月,李小鳳從鞍山師范學院畢業,通過競聘,來到高新區實驗學校,開始了她的教學生涯。

剛開始,她如丈二和尚摸不著頭腦,幸好遇見了實驗學校好的領導班子,尤其是負責小學部的裴俊威校長,將她介紹給英語教研組長與另外一位英語老師,三人組成教師成長共同體。李老師每天第一項工作是到師父班級里聽課,然后模仿師父的課進行上課。師父跟堂聽課,隨時問診,對癥下藥。這樣跟著師父的腳步聽課、研課半個學期,基本可以獨立上課了。

這還不算,裴校長又給年輕的老師們加擔子,基于學校教學實際,申報小課題研究,學期末展示課題研究過程及成果。李老師說,雖然很辛苦,但是對我的專業提升幫助很大。她前前后后做過《如何幫助孩子興趣盎然記單詞》《chant在英語課堂中的應用》等小課題研究,這些研究,讓她能夠以一名研究者的姿態走進課堂,進而追求課堂教學的高效。

學校給年輕人搭建了許多外出學習的機會,讓年輕人站在專家、名師的肩膀上去看待課堂,看待教育,極大地拓寬了教師的視野,提高了教師的課堂品位。

“被逼是一種幸福”,李小鳳珍惜學校給的每一次學習機會,每一個工作任務,每一次都是出色的完成。

她至今還記得獲得高新區英語教師比賽一等獎,第一次上觀摩課的經歷呢。

2015——2016年第一學期,高新區文教衛生管理局組織教學競賽觀摩活動。李小鳳被學校推薦參加區里競賽,為了上出品牌,她依據教學內容,反復揣摩編者設計意圖,從趣味入手,設置了過生日的情境,讓學生們在真實的語境中掌握相關知識,形成技能。功夫不負有心人,她執教的這節遼師版小學英語三年級下冊“Unit11 How old are you?”一課得到了競賽評委老師的一致好評,獲得為全區教師展示的機會。12月1日,這一天對李小鳳來說是個特別的日子,這一天是她教師生涯的第一次區公開課。

她忘不了挑燈夜讀的艱辛,忘不了與教研組同志的一次次磨課,也忘不了學校領導的殷切希望,更忘不了課堂上孩子們那開心的學習狀態……

從此,她不停地上各種觀摩課,市里、省里,而且均獲得一等獎的第一名。

正因為如此,她才能在眾多報名參加全國綠葉杯的選手中脫穎而出。“‘綠色課堂杯’被譽為‘一線教師的星光大道’,能參加比賽的選手各個都有看家本領,你是憑借什么實力獲得一等獎第一名的呢。”面對我的提問,李小鳳笑著對我說:“我抽到的教學內容是新標準五年級下冊“Unit9 We laughed a lot.”一課。這與我們使用的教材不同,相對來說,對我的挑戰挺大的。我首先是熟悉教材,從一年級到六年級將這套教材通讀了一遍,然后再仔細鉆研五下這一本教材,做到心中有數,接下來就進入到了設計教學與磨課環節。”

“凡事都需要打磨。玉不琢,不成器。人不學,不知義。教師上課面對的是一個“變化”的課堂,一個開放的、動態的、生成的、具有許多不可預測因素的課堂。課堂上的每一分鐘,都考驗著教師的反應和應對能力,尤其賽課時面對的是另一個城市沒見過面的學生。那么“預設”與“生成”之間怎樣調整,怎樣達到平衡,在這方面我進行了更多的思考。

“要說我這課最大的亮點在于以學生為主,順學而導。課上,我不把知識講授給學生,而是不斷地追問 why? 引導學生深入思考,生成自己的語言 。還有就是我的板書設計很新穎,我借助思維導圖的形式,提綱挈領地把本節課要學習的疑問詞都寫出來了……”(跟她要板書)

“回顧這次綠色課堂杯賽課活動,你有哪些感悟?”

“我覺得,我應該要努力做到以下幾點:

首先,多向他人學習,取長補短。通過這次賽課,我深感教學一定不能閉門造車,不聞不問,而應集思廣益,博采眾家之長。

其次,相信自己的實力。他人的意見都很好,也都很中肯。但無論多好的意見都要有選擇地吸收,要保持自己的風格,要有自己清晰的思路。“天底下沒有完全相同的兩片樹葉”,所以,最好在保留自己風格的基礎上錘煉自己的教學基本功,嚴謹又不失自己的特色。

第三,要不斷追求進步,時刻準備著。機遇都是留給有準備的人。平時的教學中嚴格要求自己,鉆研教材,研究教法,學會與學生溝通,學會與同事合作,這樣在各種教學活動中才能得心應手。同時,在課改的浪潮中,不斷創新,大膽嘗試。蘇霍姆林斯基曾說‘教育中如果沒有藝術,沒有美,是不可思義的 ’。我想說:‘教育中如果沒有創新也是不可思義的。’在學生昏昏欲睡與精神抖擻之間,往往可能就差了一個有創意。

最后,我想再次感謝學校領導和團隊的支持,我成績的取得離不開他們的幫助,能在這樣的集體中工作和學習,我感到非常幸運!更要感謝市教師進修學院小學英語教研員吳登燕老師,她一次次地幫我改課,才讓我有化繭成蝶。”

聽著李小鳳老師的一番感悟,我由衷地喜歡她,也深知她之所以能在短短的六年時間里化繭成蝶的原因。

采訪臨近尾聲,我還從李小鳳老師那里得知她的一個小秘密,原來她還是“名師俱樂部”的一員呢,她在那里經常聆聽教育專家的精彩講座,看一些一線優秀教師的教學設計。另外,她在那里結交一些英語同行的朋友,與他們交流,也學到了很多的教學經驗。

夕陽中,我與她告別,回眸看著她苗條的身影,我不禁感嘆:這小女子不簡單!

 

 

 

該文章由 徐寶勝 編輯,已被閱讀
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